讀者提問
故事開場
《TEAM PLAY》不同閱讀階段的疑問，可以分別記錄而不必強求一致。提示的醒目程度未必等於重要程度，有些細節需要與其他資訊接在一起，才能知道應該如何理解。一項細節得到解釋之後，其他相近之處仍可能保持未定；局部答案有自己的適用範圍，不能因為外觀接近就一次填滿全部空白。
編輯回應
閱讀線索
留白帶來困惑時，先問它是否妨礙基本理解，再想自己希望知道什麼，缺少資訊與單純想多了解一點，是兩種不同的閱讀需要，不必一律要求完整解釋。讀到新的資訊，可以確認它回應了哪一個原先的問題。猜到結果之後，仍然能觀察資訊如何逐步被確認，閱讀樂趣不一定只靠最後一刻的驚訝來衡量。
讀者提問
適讀方向
回顧自己的猜想如何形成，可以標出最初注意的提示、後來改變的條件與最後仍未確定的部分，讓閱讀記錄保留理解逐步發生的過程。整理一段閱讀的疑點時，可以先留下最影響理解的問題，再保留額外的好奇，這能減少查回的負擔，也讓注意力繼續留在眼前內容。等待的感覺是否合適，可以從個人閱讀時的實際反應談起。